摘要：本文探讨了和谐班级的一些特征，分析了以班主任为主的教师与班级的关系，从公平、班主任的态度及行为、班级制度建设、营造良好环境等方面提出了如何建设和谐班级的基本設想。

关键词：和谐;班级;班主任

“和谐”是中国传统文化的基本理念，集中体现了个人与社会责任的完美结合，是理想的社会状态。如果说社会是复杂的有机体，那么这个健康的有机体必须由健康的组织组成且能高效运行。对社会而言，在教育上的最小组成单位应该是班级，因而构建和谐社会就必须从构建和谐班级开始。

一、用心经营，把班级打造成和谐的班集体

班主任接手一个新的班级就是开始一项伟大的、系统的过程，因为在至少一年的时间里，班上几十名学生的学业进步、身心发展都与自己密切相关，所以班主任要用爱心对待每一位学生，用责任心处理每一项事务，用事业心规划班级总体发展。

（一）公平是和谐的基石

公平即公正而不偏袒，大到社会，小至班级，公平的衡量准则是相似的，包含一些基本的要素：责任、义务、机会、分配、利益等。公平是接受任务后、着手工作前考虑的重要因素。《管子·形势解》中说：“天公平而无私，故美恶莫不覆;地公平而无私，故小大莫不载”，可见，公平是稳定的保障。公平意味着没有特权、没有压迫、没有不劳而获，所以公平的环境有利于调动个人积极性，使人人各司其职、各尽其能、各得其所。

学生小小的心灵也有“一杆秤”，有自己评判事物的标准。……