李红艳

摘要：班级管理是学校教学管理的基纽。班主任工作是教学工作的重头戏，班主任工作更是一门艺术。当好班主任不容易，特别是当高三的班主任。由于高中生的心理特征正处在独立心理、批判心理、逆反心理增强的时期，他们总觉得自己已经长大了，力求摆脱对成年人的依赖，教师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的学生情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃。还有的学生自觉不自觉地向教师闭上心扉。而且升入高三后，随着学习任务的加重，高考的步伐越来越近，学生会产生迷惘、烦躁心理，从而对高考、对前途失去了信心，如果不及时有效地改变这一现状，那后果将不堪设想。因此，应该如何有效地开展班主任工作成为关键且迫在眉睫的事情。

关键词：高中生；班级管理；教师；学生

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0092

一、树立自信心，建设优秀班风、学风

在这之前，要全面而准确地了解学生情况，这是班主任工作有效开展的前提。作为学生，如果对班主任、科任教师、对自己失去了信心，那么，无论班主任多么努力、多么严格要求也无济于事。那么，如何树立学生的自信心呢？

1.树立良好的师德形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是一项育人的工作。而育人的工作很重要的一条就是要动之以情，晓之以理，要靠自身的表率作用影响人。也就是说，班主任要靠言传，更要靠身教。作为班主任还要注意自身的品格、学识、涵养以及对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直在盯着你。他们在心中评价你，在背后议论你。如果教师言不雅、行不正，学生就不佩服你，就对你感到失望，你也就失去了威信，从而给班级的管理带来不利。所以，班主任一定要自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然正气，让自己的神韵、风采折服学生。这样才能让学生从情感上接纳你，在管理上相信你，进而为班主任工作打下良好的基础。我们相信：教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

2.树立任课教师的威信，增强学生的学习自信心

学生到学校来读书的目的很明显，就是接受最好的教育，学到更多的知识，考上理想的学校。所以，他们渴望最优秀的教师来教他们。如果他们认为某位任课教师教学水平不行，就会在行动上与这位教师对立，比如评教时给负分，向领导告状、强烈要求学校更换教师等。这样做的结果可想而知：学生该科成绩迅速下降、教师上课没有人配合，班风、学风的创建也就无从谈起了。所以，要想搞好班风、学风，使学生在和谐的气氛中为高考努力拼搏，班主任就有必要在舆论上引导学生，在他们心目中树立起任课教师的威信，让他们认识到教师是优秀的，相信自己教师的教学能力。只要任课教师有了威信，“亲其师，信其道”，学生才会更好地认真听课，努力学习。良好的班风才能形成。

二、培养班干，形成核心

班干部是班级的骨干，是班主任工作的得力助手。一个班级教育管理的好坏往往与班干部力量的强弱、发挥班干部作用的大小有很大的关系。教师应明确落实班干部的职责范围，安排明确的工作任务，指导他们工作方法技巧，协助班干部的工作，力求班干部的管理工作做到认真负责、行动迅速、部署到位、落实有方，真正发挥出班干部带头作用，使班级管理进入井然有序的管理状态。

在班级管理上，笔者的班级管理原则就是：班干部能做的事情，我不做。所以在班委分工明確后，笔者首先做的就是让他们明白自己的责任，让他们知道笔者虽然是班主任，但是真正在班里起主导作用的是他们，笔者只是在一旁辅导。同时，笔者实行“学生对班干负责，班干对班长负责、班长对班主任负责”的管理模式。把管理班级的具体工作放手交给班干部去完成。对班干部的管理方面，笔者从严要求每位班干部的带头表率作用。要求同学做到的事情，笔者首先要求班干部一定先做到。在班干部开展工作时，笔者实行的是“我只看结果，你重过程”的方法。当然，在实际工作中，完全放手让班干部独立完成工作也是不切实际的。因为学生的个性差异，有些工作班干部独立开展很难按时完成任务。于是，班主任要心中有数，对于难以完成的工作，不但要教给他们工作的方法，必要时还要帮助他们一把。这样，不但能顺利完成任务，也能让班干部在工作时感到班主任对他们的关注。他们才会积极配合班主任的每一项工作。除此之外，笔者还让班干部参与监督、评价，发挥班干部的自主权。比如，班主任发现问题是否及时，评奖评优是否透明、公正等。这样让班干部真正体验到主人翁的自主权。

三、让“爱”做主

以人为本是班主任工作的要点，以人为本的最大特点就是“爱”。爱自己的学生、尊重自己的学生、关注自己的学生是我们班主任的职责。“亲其师，信其道”。在平时的学习、生活中，利用各种机会努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。如：在班级管理中，在班风、学风建设中，在紧张艰苦的备考工作中，笔者坚持人性化管理的原则，努力营造一种平等、和谐、友爱的学习、生活氛围，尊重学生的人格，鼓励他们努力拼搏，尽力让学生感受到笔者对他们的良苦用心。此外，在班风建设中，对待犯错的学生的处理，笔者常常在班中公开批评教育之前先私底下与他们谈心教育，并告诉他们笔者要在班中公开批评的决定，让他有了心理准备。在批评之后，笔者再及时找他们谈话，并严格要求他们以后要注意改正错误。有了这一前一后的两次谈话，犯错误的学生的自尊心得到了保护。

总之，想带好一个班级，不是一朝一夕的事情，是一项长期的、复杂和艰苦的工作。这就需要班主任不断地探讨研究，多想方法和策略，方能有效地开展班主任工作。

（作者单位：广东省徐闻县第二中学524100）