马刚

摘要：初中科学教学是学生积累科学知识，发展科学意识，以及培养科学科目兴趣的关键阶段，教师的理论讲授和带领学生的实验教学共同促进了学生科学观念的养成。本文旨在探讨基于核心素养的初中科学微实验教学策略，并结合实际教学案例给出一些合理化的建议。

关键词：核心素养；初中科学；科学实验

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0069

初中科学课堂要不断完善现有的教学策略，在新时代背景下，以培养综合性人才为教学方向。教师结合生活实际进行教学，与学生进行更加生活化的交流，能够使交流变得更加有效，使学生间的小组讨论变得更加深入，贯彻以核心素养为基础的教学策略也成为提高学生科学实验学习自主性的有力环节。

一、增强科学生活与现实生活的联系

在生活化的科学教学语境下，科学实验教学会更加简单、深入、有代入感。由于初中科学学科包含了各种天文地理等自然现象，能够对于许多现实规则进行相应的解释与解读，从而能够有效地提升学生对于世界运行的认识，不断增强学生的综合素养。对此，教师应该将科学教学与现实生活进行密切的联系。从微实验教学的角度入手，建立健全班级授课的规范机制。明确在微实验教学过程中的重点和难点，以提升学生的学科核心素养为根本目的，从而能够帮助学生借助科学的知识，更好地理解现实生活中出现的疑难性问题，更好地促进初中学生未来的知识性发展。……