陈华一

摘要：面对新时期培育一代新人的时代需求，面向教育转型深化实施素质教育的需求，立足教育综合改革立德树人的基点，前瞻初中生综合素质提升的趋势，培育初中生地理核心素养的需求应运而生。课堂是培养学生核心素养的主阵地，每一节课都成为学生习得核心素养的契机，因此培育和提升学生核心素养是当今教师义不容辞的责任。

关键词：历史维度；初中地理；核心素养

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0018

初中地理是一门处于自然科学和人文社会科学之间的交叉学科，兼跨文理，贯穿古今，并与多学科有着紧密的联系，既有文科的生动性和灵活性，又有理科的理论性与逻辑性。核心素养在初中地理课程中提出，不仅有利于学生获取更加全面的知识和更加容易适应社会，同时也有利于借助地理知识培育学生具备更好的国家使命感、民族自豪感和社会责任感等素质，对于学生全面建设和发展具有关键作用。因此，教师需要充分认识到初中地理教学中关于核心素养工作的不足，并及时采取合适的教学策略进行改善，是教育教学和学生发展的综合要求。

一、实现课程内容的有机融合，夯实核心知识

首先，初中地理和历史课程内容的有机融合不是初中历史、地理知识的简单罗列和堆砌，而应通过联合教学研究与实践，找出教学的互通之处，形成跨学科教学的具体教学策略和方法，并借助一定的教学手段，在一定的教学内容中，实现在学生知识储备、学习方法、思维习惯、学科思维以及教师的教学方法等领域的交流互动及有效衔接，借助学科有效整合的力量，实现核心素养的融合提升。……