摘要：近几年来，随着我国教育体制的不断改革深入，各地方高校对大学生的“工匠精神”培养是越来越重视。现如今已经将工匠精神的理念及大学生的思想政治教育相互融合，成为各高校教学教育改革中的主要内容。文章在概述“工匠精神”的内涵、分析了“工匠精神”培育融入大学生的思想政治教育的价值基础上，提出工匠精神培育和大学生思政教育融合的方法，以教师为引领者，提高并培育大学生的工匠精神，借助网络为载体，扩展工匠精神的培育方法，希望对我国相关研究人员提供借鉴。

关键词：大学生;思想政治教育;工匠精神;思政教育;培养

1、大学生思想政治教育与“工匠精神”融合的价值

（1）提高大学生思想政治教育的实效性

当前我国大学生的思想政治教育，是帮助学生树立正确的人生观、价值观，进一步提升学生对自我及社会的认知。然而如今大学生思想政治教育理论在不同程度上，存在一些差异，比如说：学生学习的课程延展性不够、内容枯燥、学生对成绩“得过且过”等等问题。特别是在互联网环境背景下成长的大学生，对教师所教导的知识，根本难以吸引学生自身的注意力，至此导致大学生的思想政治理论教育教学目标难以实现。“工匠精神”培育理念的出现，使得其与当代大学生的成长有着密切的联系。同时“工匠精神”对大学生思想政治教育的提升，有着实效性的帮助[1]。

（2）顺应时代的发展及要求

“工匠精神”的培育融入各高校的大学生思想政治教育，是顺应了我国当前时代发展的需要，它不仅可以有效提升教师教学的实效性，还能够体现思想政治教育的社会价值回归。大学生身为国家未来发展的希望，所以不断强化大学生的职业道德素质及专业能力水平，可以有效提高其自身的修养，进而促进社会的改革与发展。而“工匠精神”主要就是针对大学生的道德认知进行的一种教育，能够有效帮助大学生形成正确的职业观念，同时也反映出“工匠精神”融入大学生思想政治教育的必要性。

2、“工匠精神”培育融入到大学生思想政治教育的方法

（1）加强教育工作者的“工匠精神”培育

想要充分发挥“工匠精神”大学生思想政治教育的融合，需要教师正确认识到思想政治教育及“工匠精神”的培育对学生未来发展的重要性。同时也需要教师全面了解大学生的思维方 式和心理特征，进而采用针对性教学方式，帮助学生有效提高其专业能力和思想道德水平。另一方面，在针对教师培训过程中，学校可以组织座谈会，进而加强教师与教师之间的相互沟通交流，促进教师们互相学习和借鉴经验，从而提升自身的综合能力。还可以针对“工匠精神”的培育与大学生思想政治教育的融合，建立健全考核标准，使教师能够不断完善自我，提升自我[2]。

（2）加强培养大学生的职业素质和道德理念

大学生思想政治教育中融入“工匠精神”培育，其目的是为了更好的培养当代大学生的思想道德及综合素质。所以，在思政教学过程之中，需要适当融入工匠精神，逐步激发学生的学习兴趣，才能够更好的促使学生在潜移默化过程中提升道德素质。同时，还可以在思政教育的过程中，聘请具有工匠精神的优秀教师为学生进行授课，促使学生有目的的强化自身，并充分发挥自身作用与价值，从而能够更加积极的投入到工作中去。

（3）以互联网为载体，促进“工匠精神”的培育

“工匠精神”的培育不能仅局限于大学课堂，如今随着互联网技术的发展，在大学生中普及，所以可以将优秀的课程资源，利用互联网技术传递给所有学生学习。同时还可以找寻具有“工匠精神”的视频或相关内容课程，促使大学生通过互联网进行学习。另一方面教师同样也应顺应时代的发展，主动进行“網络转型”。通过在微博、微信公众号等公共社交平台，积极分享关于“工匠精神”培育的话题，进行宣传“工匠精神”。

3、大学生思想政治教育与“工匠精神”培育融合的有利之处

（1）有利于提升我国经济实力

随着近几年，互联网技术的迅速发展，为我国各个行业业提供了诸多发展机遇。但是由于针对该现象缺乏个性化、规模化的统一管理，使得人们对事物逐渐产生了审美与感官上的疲劳。导致手工定制行业，备受青睐与喜爱。同时也表明了“工匠精神”与高校大学生的思想政治教育相互融合，不仅可以激发大学生对国家和社会做贡献，还能够进一步提升大学生的未来发展，奠定良好的基础。

（2）有利于帮助大学生构建正确的人生观

大学教育阶段是大学生步入社会所需要经历的一个重要阶段，而将“工匠精神”培育融入到高校大学生思想政治教育过程中来，不仅可以帮助大学生树立良好的职业精神同时还能够引导当代大学生形成良好的、正确的人生观、价值观。从而更好的适应当前社会的发展趋势。 但是想要充分实现该目标，需要各高校将“工匠精神”培育充分融入到大学生的思想政治教育教学之中，才能够更好的帮助学生成长[4]。

（3）有利于促进大学生形成良好的职业态度

“工匠精神”培育，强调了个人能力与精神相同等，不仅能够有效提升大学生的综合能力，还要能够有效促进为为服务国家发展和人民服务提供强力的支持。所以“工匠精神”培育融入到大学生的思想政治教育教学之中，能够正确的引导学校及其相应的企业，形成符合当前社会、市场，对人才的培养模式，更加有利于帮助大学生树立正确的职业态度与综合素养。

结语：

综上所述，“工匠精神”是大学生思想政治教育所必备的内容，通过将“工匠精神”的培育引入到思想政治教育教学之中，进而培养学生的工匠精神，才能够有效的帮助大学生成才。同时“工匠精神”的培育，并不是一蹴而就可以培育的，它需要一个长期的过程。既要求我们针对“工匠精神”拥有深刻的理解和认识，还要求其思想政治教育必须坚持贯彻党的教育方针及理念，革除不适宜新形势的陈旧思想理念，构建科学性、开放性及务实性的思想政治教育体系，并加强完善以“工匠精神”培育为载体的大学生思想政治教育体系。

参考文献

[1]刘伟杰，王可月."工匠精神"培育融入大学生思想政治教育的价值与路径研究[J].思想政治教育研究，2019，35（2）：94-97. DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.02.019.

[2]邓祖禄.工匠精神培育与大学生思政教育的融合策略[J].辽宁科技学院学报，2020，22（3）：100-101，88. DOI：10.3969/j.issn.1008-3723.2020.03.038.

[3]郑风，张慈.工匠精神与大学生思想政治教育耦合的路径研究[J].河北企业，2020，（2）：129-130.

作者简介：

陈林，1988年11月，男，汉族，四川省宣汉县，本科，毕业于西华大学，任职于成都市技师学院（成都工贸职业技术学院），职称：助理讲师，研究方向为大学生思想政治教育。

（成都市技师学院（成都工贸职业技术学院） 四川 成都 610000）