邓学敏

摘要：小学是为学生各方面发展打基础的重要阶段，其中班主任的德育工作在小学阶段起着不可替代的作用。班主任是一个班级的核心，是陪伴学生时间最长，和学生一起成长的大家长，所以要想实施有效的激励策略，班主任一定要做好本职工作，搞好德育教育。近年来新课程改革成为重要的改革措施，同时也要求班主任教师要做到尊重、关爱学生，学习有关班主任工作的知识，做好班主任德育教育工作，在课堂中有效实施激励策略，让学生在积极向上的氛围下学习，使他们健康快乐地成长。

关键词：小学班主任;德育工作;激励策略

班主任是班集体的组织者、建设者，是管理班级的重要人物，对促进学生德智体美劳等身心全面健康发展起着至关重要的作用，学校由一个一个地班集体构成，而每一个班集体又是一个独立的组织，学生在组织中学习知识和为人处世的道理，所以说小学班主任在学生的学习生活中扮演了一个很重要的角色，其中在实施激励策略，让学生在学习的同时，还能发挥自己的主动性中起着重要的作用。

一、班主任要以身作则，做好学生的榜样，有效激励学生

小学生等身心各方面发展都不成熟，按照皮亚杰认知发展阶段，小学生处于具体运算阶段和形式运算阶段，这两阶段学生容易受到外界环境的影响，所以教师要以身作则，带动学生做好本职工作，做学生们的榜样。榜样的力量是强大的，学生自己选择的榜样，学生会从思想、行动等各方面效仿其行为。例如，班级由个性不同的学生组成，他们因为生活环境、家庭因素养成了不同的性格特点，有的学生活泼好动、调皮捣蛋，这个时候，班主任老师不能一味地加以训斥，要学会发现这类学生的创造性能力，培养具有创造能力的学生，如果教师一味训斥，必将引发学生的逆反心理，所以班主任老师要站在学生的角度，思考问题，深入了解学生的家庭环境等等，对症下药，与家庭结合起来，共同帮助学生，激励学生，发挥家庭、学校、社会的作用能够对学生的健康成长起到很大的作用。

二、平等对待所有学生，做到一视同仁，有效激励学生

在小学班主任德育工作中，教师对所有学生一视同仁，不仅要关心爱护学习成绩优异的同学，对于学习成绩不太好的学生，教师也要给予更多地关心和帮助，这对于激励学生学习和生活都有很重要的作用。班主任老师要杜绝偏爱优生，歧视差生，体罚差生的现象。每个学校，每个班级都会有成绩比较差，爱调皮捣蛋的学生，对于这部分学生，很多教师都会流露出厌恶的情绪，比如优生和差生做同样的事情，优生完成不好，差生同样也没有完成得很好，有的老师就会偏爱优生，而给予差生严厉的处罚。这样经常批评歧视他们，不仅不会帮助他们形成良好的行为习惯，还会造成他们性格等方面的缺失，其实在对待差生方面，教师更能体现出大爱的情怀，给予他们更多的耐心和关爱，让他们感觉到老师是对他们也是关爱的，多激励、鼓励他们，让他们在关爱中感受到学习的快乐，从而提高班级管理有效性，提高班级管理质量。

三、因材施教，分层教学，有效激励学生

班级是由个性不同的学生组成，教师不能够用一种方法教育所有学生，俗话说，世界上没有两片相同的叶子，同样也找不到两个个性完全相同的学生，也没有适合所有学生的教学方法。班主任教师要实施分层教学，将班级学生分成不同层次的小组，依照每个小组整体学生的学习状况来分配学习任务，这样能够有效激发学生学习的积极性，主动性。另外小学生假期比较多，这更需要班主任教师引起注意，各个任课教师会留作业，有的教师会留大量的卷子练习等，对于优等生来说可能比较容易完成，但对于差生来说，他们完成作业可能有些困难，然后就会选择一些抄袭的方式来完成作业，这对于提高他们的学习成绩，激发他们学习主动性来说是没有帮助的。所以班主任教师要和任课教师做好沟通交流，留出的作业要保证精，从一开始就分层次给学生布置能够完成的作业量，这样学生也不会产生厌烦的情绪，他们也会认真完成，在检查作业时，这时候不能一视同仁，而要因材施教，优生的基础较好，差生的基础较差，如果差生比他们之前完成得要好，要及时给予鼓励和表扬，优生完成的不如人意，那么教师要及时给予批评，这样找到适合每个学生的德育教育工作方法，能够有效激励学生学习的积极性，主动性。

四、坚持以学生为主体，教师为引导的教育模式，有效激励学生

学生是独立的个体，他们每个人都各具特色，小学生对事物的喜爱比较简单直白，班主任教师能够较好理解学生学习状况，针对班级中学生出现的学习成绩差及问题行为等各种不良现象，处理这些问题，班主任老师可以根据学生的具体情况和任课教师沟通，观察学生在课堂学习时的状态，结合其他方面分析造成成绩差的原因。例如，班上某一位同学，他的数学成绩非常好，在課上表现也很优秀，而他的英语成绩却是一塌糊涂，这时候，班主任老师不能一味地责怪他，他既然能把数学学好，肯定是有一定学习能力，所以要先弄清楚他偏科的原因，是由于学习方法导致的还是由个人兴趣导致的，分析清楚之后，帮助他找到属于自己的学习方法，培养学生的学习兴趣，提高他的整体水平，有效激励学生。

五、结束语

小学班主任在班集体中起着非常重要的作用，对于学生的学习和生活有着不可替代的作用，班主任要做好自己的本职工作，开展好德育教育工作，实施有效的激励措施，激发学生学习的积极性、主动性，构建良好的师生关系，提高课堂管理的有效性。

参考文献

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[2]徐鹏. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J]. 读与写（教师）， 2020， 000（003）：P.1-1.

[3]张科宏. 探讨新时期小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J]. 新课程（中）， 2019（9）.

（广东省肇庆市怀集县连麦镇中心小学 526447）