朱凤

江苏省课程游戏化项目将自由、自主、创造和愉悦的游戏精神融入活动中，在一日活动中增加了游戏内容，扩大了游戏范围；让幼儿园课程更贴近生活，形式更多样化；让幼儿能动用多种感官探究、交往和表现；幼儿在游戏中显示出更多的自主性和创造性。但在具体实施过程中，也常常会听到教师担心的话语，“课程游戏化要让孩子绝对自主，不要老师指导”“课程游戏化与幼儿安全相冲突”……言语间充满了不安与困惑。为此，我园以幼儿发展为中心，通过寻找发现、反思解惑、行动规避三步骤，努力建构课程游戏化活动开展中的安全支架。

一、寻找发现

发现1：户外玩水池无进入台阶，外围用栏杆围起，留两个进出口；沙池区没有水源，幼儿想玩湿沙，需到班级去取水，玩沙后，幼儿手上、鞋上、工具上的沙，要走回班级后才能清洗；大型玩具上站着较多的幼儿，滑梯预备区拥挤。

发现2：师幼收集了树枝、棉花、纸盒、海绵、油瓶、矿泉水瓶等资源，堆叠在一起，没多久出现霉斑。大范围收集纸盒后，区域隔断有的由纸盒代替，原有的木质橱柜似乎多余了。

发现3：户外活动投入大量运动材料，如轮胎、油桶、竹梯、竹竿、大型长板、独轮车等，教师和幼儿对材料都不熟悉，导致幼儿使用过程中惊险动作层出不穷。

发现4：教师将游戏活动全部搬到室外。操场上建构区的大型积木、体锻区的大型玩具、超市中幼儿的来往身影、娃娃家小帐篷中的锅碗瓢盆……热闹中隐藏危险，简单地将活动搬到室外，规则、教师课程游戏化的意识不到位，不仅存在安全危险，幼儿也没有获得真正的发展。