张苏群

幼儿园前书写活动是幼儿用笔或其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及建构前书写经验的游戏和学习活动。幼儿天生喜欢涂涂画画，教师在班级中营造接纳的环境氛围、投放适宜的书写材料以及提供有效的支持策略，支持幼儿在游戏中进行更个性化的表征，对进一步提高幼儿游戏水平具有重要意义。

一、营造接纳的环境氛围

教师在班级中营造一种接纳的环境氛围，让每位幼儿都清楚明白地感受到：在班级里、在游戏中，他们的涂画以及任何形式的书写都会受到欢迎，这种接纳与认可的信息能够鼓励幼儿在游戏活动中使用大量的图像和符号来表达自己的记忆、想法与感受，并运用这些图像和符号来跟他人交流分享。

1.随处可见的书写材料

幼儿在角色游戏、积木搭建、读写区等活动中都会有意识地运用符号，还会尝试模仿成人的书写，使用文字符号。在各游戏区域，教师除了精心布置区域环境、提供丰富的材料外，还可增加放置纸张和书写工具的筐子，以此引发幼儿的表征行为，为其提供探索书面语言功能与特点的机会。同时，教师也可以鼓励幼儿根据自己的需要为班级的游戏区域添加各种书写替代物，自主选择不同类型的绘画、书写工具，个性化地表达和记录自己的想法。

2.尊重平等的展示机会

班级中的幼儿发展不均衡，积极表现的幼儿总是占据了多数的表现机会，而能力弱的幼儿甚至没有展示自我的机会。……