潘莉

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园应与家庭、社区合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。据此，我园积极利用社区大环境中富有教育意义的资源，通过真实的生活进行实践活动，让幼儿从中获得真感知、真体验、真感悟。通过对我园周边三公里范围内资源的盘点与思考，我们预设了超市、农贸市场、银行等社区资源体验活动，以帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。在一次社区体验活动中，孩子们偶遇了何山“日照中心”。他们对“日照中心”这个名称很感兴趣，提出了一系列的问题：这是太阳中心？是阳光特别好，适合长植物的地方？是晒衣服的地方？等等。教师从孩子们热烈的讨论中发现了他们的兴趣点，生成了课程故事活动“‘日照中心——社区里的老人乐园”。

一、课程实施

1.在真正的生活环境中获得真感知

追随幼儿兴趣，我们组织了去“日照中心”参观的活动。“日照中心”每个功能独特的区域对小朋友来说都是探秘空间。他们在观察、触摸、感知、交流中推测“日照中心”可能是老人生活和活动的地方，产生了初步的知识链接——“日照中心”是针对老人的“日间照料中心”。接着，孩子们在“日照中心”的多功能室看到了正在活动的老人，并主动参与到老人们正在进行的“收藏分享会”中，欣赏爷爷奶奶们在这里做的精美的手工作品，听他们讲关于徽章、邮票那些古老而生动的故事。孩子们在听听、看看、想想的过程中喜欢上了“日照中心”以及这里的爷爷奶奶们。……