王芳

幼儿园课程改革对学前教育教研工作提出了更高的要求，教研成为培养研究型教师和保障教育质量的有力举措。然而，现实困难和问题依然错综复杂，如教研内容不聚焦、过程不规范、研讨不深入、效果不显著等，需要着力以科研项目为抓手，加强教研理论与实践研究，总结教研活动的实践经验，构建教研活动的操作模式，架设链接教研活动理论与实践之间的桥梁。为提升本区域幼儿园教研活动的实效和质量，我市建构了“学前教育三位一体协同发展的教研供给模式”研究项目，以“为什么研、研什么、怎么研、研出什么”为研究思路，全面实现教育者、受教育者、幼儿园课程三者的协同发展。

一、研究项目的核心概念及目标任务

“三位一体协同发展的教研供给模式”是为了贯彻国家立德树人的育人目标，以科学发展观为指导，在遵循教研活动基本规律的基础上，厘清教研供需关系，架构教研工作的供给模式，为教研活动设计提供可操作的策略、方法和程序，从而实现教育者、受教育者、课程建设三者的协同发展。研究项目目标任务主要有：探索教研支持理论架构，从研究要素、研究形态、研究对象等方面形成教研工作研究系统；提炼教研支持实践模式，打通理论指导实践的发展通道，增强教研效益；理解教师、幼儿、课程的三者内在联系，实现三者的协同发展；深化幼儿园课程改革，助力全市学前教育高质量发展。

二、研究项目的创新点