张燕

摘要：“结构与功能观”是生物学理论基础，在高中生物教学过程中培养与渗透“结构与功能观”是核心素养提出的新要求，也是有效促进学生生物知识理解、促进学生正确生命观念得以形成的关键。为了能够有效做好培养工作，本文也就高中生物教学中“结构与功能观”培养价值与具体措施展开了探讨，希望借此来有效优化高中生物教学。

关键词：高中；生物教学；结构与功能管

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0110

引言：生物学科本就是有效引导学生理解生命现象及规律、培养学生环保意识的重要课程。“结构与功能观”作为现代生命科学之中的重要观念，主要是指学生在了解分析生命体完成正常活动时所需要的生物结构与对应功能之间的关系，将其渗透于高中生物课程教学之中，能够有效促进学生深入、全面了解生物知识，是优化与改革高中身生物教学的重要举措、也是提高学生正确生命观念的有效渗透。为了能够真正有效做好高中生物教学中“结构与功能观”的培养与渗透，笔者也结合教学现状展开了如下探讨：

一、高中生物教学中“结构与功能观”培养与渗透价值

“结构与功能观”主要指的是结构与功能相适应，在高中生物教学过程中培养与渗透“结构与功能观”具有较为显著的价值，主要表现在以下两个方面：一方面，能够有效促进学生对于生物学知识的理解[1]。“结构与功能观”核心观念就是结构与功能相互适应以及相互影响，特定结构本身就具备相应功能，其功能对于结构也会造成一定的影响，若结构出现变化的话，部分功能就会随着其变化而产生变化。……