吴静

摘要：本文试图在小说阅读教学中引入反向思维法，在帮助学生理解小说文意的同时提升核心素养。

关键词：反向思维法；小说阅读教学；核心素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0109

学生核心素养中重要的一条就是批判质疑，其重点是具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。培养学生的反向思维就有助于培养学生的批判质疑能力。本文试图在小说阅读教学中引入反向思维，初步尝试在课堂教学中落实核心素养。

一、反向思维的训练

高二语文必修五教材的第一篇课文是《林教头风雪山神庙》，以往学生就阅读故事的情节，上课过程很开心，但是没有将上课所学到的知识转化为自己的实际能力，为此我做出了以下的尝试，尝试用反向思维帮助学生理解小说。

通常意义上，学生是站在被考者和阅读者的角度去思考题目答案和作者心理，这时学生觉得自己一无所有，没有办法解题。而反向思维的实质在于将学生放在作者的角度上，反向审视这篇文章，不是去思考作者为什么这样创作，而是去思考如果我要表达这种感情或主旨，我要怎样去创作？

在讲课文前，我给学生引入了一个小的故事，来引导学生完成这一教学法，实现学生角度上、思维上的转换。这个故事很简短：路口发生了一起交通事故，听说有人受伤。大家聚集围观，有一个人挤不进去，着急的大喊着：“受伤的人是我的爸爸。……