魏小乐

摘要：学生的学习兴趣是高效学习的基础，如果学生在学习的过程中没有浓厚的学习兴趣，也就不利于可持续性发展。面对这种状况，教师要注重创新教学模式，激发学生的学习兴趣，翻转课堂就是一种不错的教学模式。

关键词：翻转课堂；线上线下一体化；高中地理

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0108

在以往的地理知识的讲授中，教师都是将大部分时间放到课堂中，在课余时间很少引导学生学习，这样学生就不能充分自主学习。因为每节课的教学时间是有限制的，学生的学习时间也有限，因此教师很难提高教学效率。文章主要是基于翻转课堂的线上线下一體化高中地理教学，希望能给教育者提供一些借鉴。

一、制定清晰的学习目标

在生物知识的讲授中，教师要帮助学生制定清晰的学习目标，然后根据学习目标整理学习资源。在这个环节上，教师要引导提升学生的自主学习能力，为将来学生学习做好铺垫。学生只有掌握一定的学习理论，在学习高中地理知识时，为学生接下来的学习做好铺垫。

比如，教师在给学生讲授《岩石圈和地表形态》的知识时，在上课前，教师可以借助信息技术给学生提供与这部分知识相关的资料。教师将这部分相关的视频展现给学生，在视频中，地理学家正在探究岩石标本，找到岩石存在的差异。大部分学生都很难理解课本中抽象的理论知识，或者因为抽象的文字很难理解，或者没有学习的意愿。……