徐勇文

摘要：语文学科的学习需要建构核心素养，语文核心素养培育程度影响着语文学科中的语言、思维、文化和审美。文章立足某学校，以学生为调查对象，调查学生对于语文核心素养的了解和认知。调查发现，有一部分学生的语文核心素养较弱，并从语文学科教学中的课内精讲与课堂创新两个方面提出相应的对策，从建议方面希望能强化学生的语文核心素养能力培育。

关键词：语文学科；核心素养；课内精讲；课堂创新

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0124

一、问题的提出

笔者在多年的语文教学过程中发现，小学低年级的学生，语文核心素养的培育比较单一。语文核心素养对语文学科的学习起着举足轻重的作用，语文核心素养高的学生，其语言、思维、文化和审美各方面的语文表现能力较为优秀，但是低年级的小学生语文核心素养的培育需要一个漫长的过程，在这个过程中，其成效并不是一蹴而就的，语文核心素养的培育成效是慢慢显现出来的。笔者在教学中发现仍然还是有一部分学生语文核心素养的建立程度不足，直接影响到他们对语文学科的学习兴趣与学习热情。因此，笔者参与了某小学对低年级学生的语文核心素养的培养与建立课题，在课题的基础上做了相应的调查，希冀能从一些措施上对语文学科核心素养建立较难的学生进行相应的干预，从一些辅助措施上来提升这些学生的语文核心素养。……