刘秀平

摘要：初中道德与法治课程的教学中，有效地落实核心素养的概念，促进学生的道德实践，进一步的推动学生在课程内外的实践学习，让初中道德法治课程，对学生道德素养和法律素养的提高，发挥积极促进作用，加强认知情感和行为统一的学习，提高学生们综合的学习效果。

关键词：初中道德与法治；道德与法治教学；道德实践

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0055

初中道德与法治课程的教学，要明确自身学科的特点，并且在培养学生核心素养方面要实现的具体目标都有哪些。初中是学生学习生涯中最特殊的阶段，因为好的学习习惯以及思维方式等都是在这个阶段逐渐形成的。因此，教师要趁着学生的可塑性还在的时候就对他们进行潜移默化的教育，利用各种各样并且适合他们的教学方法来增强他们的道德素质和法律意识，让这些外在附加上去的思想意识真正内化为他们自身的价值观念。所以，这也是在我们的课程教学中要实现的具体目标，从外在向内在转化要经历一个认同，甚至信奉的过程。初中道德与法治课程的教学，要从这一角度开展工作，从而更好地促进学生更加专注投入的学习这门学科的内容。笔者认为，初中道德与法治课程的教学，可以从以下几个方面来进行。

一、用精彩的导入，吸引学生专注地参与到课程教学中来

围绕着学生道德和法律核心素养的培养问题，教师要注重让学生在学习的过程中有充分的参与性，要让他们能够在学科的教学活动中，积极地参与课堂的活动，认真的思考，加强情感方面的体验，并且促进他们知行合一的实践。……