郭斯雅

摘要：在教育部大力推进音乐素质测评的背景下，音乐欣赏课堂面临着更高的要求，亟待教师对教学手段进行研究和探索。基于此，笔者提出并验证了“智慧课堂互动教学模式”，融合三维目标，强调联想、感知、理解、分析等要素，适用于课前预习、课上自主学习与检测、课后巩固等教学环节，将有效促进学生的音乐学习，显著提高学生学科素养。

关键词：智慧课堂；初中音乐；教学模式

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0006

随着现代教学设备的发展，单一的教学活动和教学方法已无法满足现代化教学的需要，教师应思考并实现传统课堂向智慧课堂的转变。“智慧”一词最早出现于《墨子·尚贤中》，定义为一种较高级的综合能力，包括了联想、感知、理解、分析、辨别、决定、情感等要素。音乐欣赏课是初中音乐教学的基础，也是发展中学生音乐素养、引导学生理解音乐的重要渠道。笔者认为，音乐欣赏课堂的设计需围绕“智慧”各要素展开，采用“智慧课堂互动教学模式”，有效提高音乐欣赏教学质量及学生音乐素养，最终实现音乐素质测评的顺利开展。

一、智慧课堂互动教学模式

1.概述

智慧课堂互动教学模式是互联网信息技术的产物，是基于云计算、大数据等新型信息技术而构建出来的教学模式。这一模式提倡学生自主学习，而后教师展开助学型教学活动，从而有效实现以学生为本的研究型教学活动。智慧课堂互动教学模式在信息技术教学观的指导下，积极构建区域研究型教育信息环境，提倡将过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等三维目标有效融合，要求学生在互动与自主学习中发展学科素养与能力。……