毕忠勤 周 平 李永斌

(1.上海电力大学计算机科学与技术学院,上海 200090;2.上海电力大学教务处，上海 200090)

课程思政作为高校思想政治工作的重要组成部分，已经受到国内高校以及广大教育工作者的重视。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现 全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确指出，“要坚持育人导向，突出价值引领，建立健全系统化育人长效机制，特别是统筹推进课程育人，以此推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善课堂教学设计，加强教学管理，充分挖掘和运用各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”[2]。2018年6月21日，教育部陈宝生部长在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”讲话中，特别强调了课程思政、专业思政的关系，提出要“在持续提升思政课质量的基础上，推动其他各门课都要‘守好一段渠、种好责任田’，与思政课同向同行，形成协同效应。高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每一位专业课老师制定开展‘课程思政’教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。”因此，深入挖掘专业课程的思政元素，在课程教学中融入社会主义核心价值观，达到知识传授与价值引领同向同行，成为新时代高校教师的一项重要使命。……