文/图：孙潇健 内蒙古艺术学院美术学院2021级硕士研究生

一、提升美育核心素养的意义

2020年10月，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，统筹整合社会资源，加强美育的社会资源供给，鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。[1]18世纪德国人提出“美育”这个概念，鲍姆嘉通认为美的教育即是感性教育、美学即感性学。而席勒进一步将美育比作使人从“感性教育”提升到“理性教育”的桥梁，奠定了美育教育的基础。我国在马克思的唯物史观下拓展了美育教育前进的方向与道路。

美国于21世纪初在《美国教育国家标准》中指出艺术教育有益于学生，因为它能够培养完整的人，并认为没有艺术的教育是不完整的教育。[2]1918年五四新文化运动前夕，国立北京美术学校的创立，标志着我国把美术教育、艺术教育摆到了正规的教育规划中来。蔡元培在担任北大校长时在北大成立“画法研究会”，可以说是在大学教育里面开展美育的最初实践，2021年9月中央美术学院开始招收美育方向的硕士研究生。这一步步的改变，体现了对美育学科重要性的充分认识。美育的学科建设自古以来不论是我国还是西方社会，都碍于历史的局限性难以展开，今天我国经济、文化、社会、高校快速发展，我们理应继承先人关于美育学科建设的重要理论依据，在新时代精神的引领下继续前行，全面提升高校学生艺术鉴赏、人文素养和文化品位，从而促进青年一代德智体美劳全面发展。……