刘馨月，章 丹，徐志刚

（南京农业大学 经济管理学院，江苏 南京 210095）

一、引言与文献综述

伴随我国城市化进程的推进和农村劳动力的转移，以及受户籍隔离等因素制约，越来越多的农村儿童由祖辈抚养，对儿童发展产生重要影响。20世纪80年代以来，大量的农村剩余劳动力流入城市，但受城乡户籍隔离等因素制约，农村进城的流动儿童在教育方面面临诸多困难和障碍，导致农民工只能只身外出打工，而其子女形成特殊的“留守儿童”群体［1-3］。同时，农村老年人成为“留守儿童”的主要照料者，隔代抚养成为当前中国农村儿童主要的抚养方式［4-5］。

现阶段研究隔代抚养对儿童影响的文献主要集中在社会学和心理学领域，从儿童学业表现角度分析隔代抚养对儿童发展影响的研究尚不多见，少数关于隔代抚养影响农村儿童学业表现的研究结论也存在很大争议。有研究认为祖辈受教育水平普遍较低且容易溺爱孩子［6］，因此对儿童学业表现产生消极影响［7］。然而，也有学者认为祖辈拥有丰富的人生阅历、育儿经验以及充裕的时间，有助于儿童勤奋刻苦品质的形成，从而对学业表现产生积极影响［8］。忽略对隔代抚养人教育能力的考察以及隔代抚养影响机制的探讨，可能是造成研究结论产生分歧的重要原因，因为抚养人教育能力是影响不同抚养模式教育结果的关键变量［8-9］。

学前家庭教育是影响儿童成长和能力培养的重要环节，但鲜有研究探讨学前隔代抚养对儿童入学后学业表现的长期影响。……