胡 娟

近年来，互联网、大数据等现代信息技术的快速发展及其对各行业的渗透，职业技能变化的速度已经远远超过了职业教育的发展速度。如何及时地培养能够适应产业结构调整和社会发展的职业技能人才，已经成为职业教育面临的一大挑战。一体化教学作为一种应对当前发展需求的职业人才培养模式，被越来越多的职业院校所采用。同时，为了满足一体化教学的需要，依托信息技术和数字资源开展教学资源建设和实践教学也受到了高度关注。然而，数字教学资源建设成本高，更新慢，师生参与度不高，教学需求匹配度低等问题也逐步显现。因此，如何对数字资源在实践教学过程当中的有效性进行评价，如何激励师生参与教学资源建设，从而提高资源与需求的匹配性也是亟待解决的关键问题。文章以电子商务专业为例，以多元智能理论和数字化能力评价模型为指导，构建一体化评价与激励机制，实现教学资源建设与实践教学过程的深度融合与匹配。

一、实践教学资源建设现状

当前，互联网技术、电子商务技术的飞速发展，使得职业院校电子商务专业人才的培养思路日益清晰与完善，很多职业院校都开展了一体化教学的探索，并加强了教学资源的建设。[3]袁鑫：《高职学院电子商务专业共享型教学资源库建设的现状与对策研究》，《电子商务》2016年第1期，第93-94页；梁震杰：《基于教师工作室的校企合作应用于电子商务专业教学资源库建设研究与分析》，《课程教育研究》2016年第7期，第235-236页；……