曹海英 李建欣

2020年的新冠肺炎疫情催生了大规模的线上教学。在疫情背景下，高职思想政治理论课教师不仅要迅速掌握信息化技能，适应线上教学的新环境和新形式，而且要把握高职学生的特点，结合疫情题材，在教学内容中融入战疫元素，贯彻落实思想政治理论课立德树人的根本任务。高职思想政治理论课有三门课程：“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下统称为“概论”课）和“形势与政策”。相对于另外两门思想政治理论课来说，“概论”课具有信息量大和理论性强等特点，难度较大。高职学生的来源比较多元化，有高考统招的、有自主招生的、有五年制或七年制贯通培养的、也有退役军人等。相对于本科生来说，高职学生广泛存在着知识基础较为薄弱、学习自觉性不强的特点。因此，从课程特点和学情分析看出，“概论”课线上教学面临的挑战很大，之前在线下教学中暴露出的种种问题会因为线上教学的时空间隔更为突出。这就需要高职思想政治理论课件教师做好各种准备，实施科学的线上教学策略。本文即根据这门课程线上教学的实践经验，就疫情背景下高职思想政治理论课线上教学的教学策略进行总结和思考。

一、明确教学目标，突出高职课程特色

（一）明确教学目标，注重知识目标和价值目标的统一

高职“概论”课的教学目标是在高职人才培养框架下的课程教学目标。高职院校培养的是“高素质技能型人才”，“高素质”的第一要求就是“思想政治素质”。……