马翠

摘要：小学语文教材里童话占有挺重的分量，然而长期以来，童话教学却总是处于一种尴尬的境地，究其主要原因就是童话故事超脱平凡、极具幻想、内容浅显，在考试中可供甄选的考点不多，长期以来得不到充分重视，这种不受重视、可有可无的局面令人担忧。到底能不能通过童话故事来考查学生语文学习能力的强弱呢？答案是肯定的，实际上，童话与其他体裁的教育功用不相上下，那么小学语文教师需要对童话教学重新认识和思考，应该采用多样化的教学策略，使童话教学更有目的性、针对性，确保小学生能在自己喜歡的童话世界里获取更多的语文知识，培养自身的语文素养，全面发挥童话故事重要的教育效能。因此，笔者就这个问题进行进一步的详要阐述说明。

关键词：小学语文;童话教学;问题分析;对策

1小学语文童话教学中存在的主要问题

1.1教学理论水平有所欠缺

理论能够更好地指导实践，有些语文教师缺乏理论知识的系统性学习，日常教学活动中不注重理论研究，对童话教学理解不深，没有真正认识到其重要意义。有的教师认为童话教学应该主要应用于中低年级学生，认为高年级可以不开展童话教学，那样会显得有些幼稚，不同年级语文教材中的童话选文都是符合学生认知水平的，而且不同年龄段学生对童话有着不同的需求，所以并不是高年级学生不需要进行童话教学。

1.2教学目标定位不准确