王彦民

【摘要】深度学习要求学生在理解知识的基础上掌握知识的应用方式，培养学生的高阶思维能力，帮助学生形成学习意识、学习思维及学习能力。实施深度教学能帮助学生适应新的高考制度，形成新的历史学科思想。研究历史学科教学现状，结合教学实践提出在核心素养背景下实施深度教学的有效策略，促进教师的教和学生的学紧密结合。基于此，本文章对历史课堂上深度学习进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中历史;深度学习;策略

引言

提升課堂教学的有效性，不仅需要教师在自身的教学方式、手段等方面做出改变，也需要学生在综合能力上有所提升。因此对于高中历史课堂而言，需要师生双方共同努力才能提升课堂教学的有效性。

一、高中历史教学的现状分析

从高中历史教学的实际状况可以看出，教学资源匮乏、教学形式单一、教学反馈力度不足等是历史教学中的普遍问题，这些问题严重约束了历史教学的发展，学生缺乏学习和探索历史知识的兴趣，不仅无法提升综合能力，甚至很难扎实地掌握历史知识。除此之外，历史教学的实际教学效果不佳，学生的知识视野被局限于课内及教材中，在一定程度上失去了自主获取知识的能力，这对他们学习历史知识和适应现代社会生活都产生了不利的影响。以上情况说明，在高中历史教学中进行改革已经成为必然的趋势，只有真正完成改革的任务，才能赋予历史教学生命力和活力。……