文小利

作业是课堂教学的自然延伸与有效补充，是学生巩固知识和提高能力的有效途径。语文课是实践性很强的一门课程，作业应在大量实践中承担掌握和运用教学内容的角色。近年来为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，国家实行了“双减”政策。这里的“减负”不是表面上的减轻任务量，而应改变教与学的方式，提高学生的综合素质。因此，这也对课堂教学中的作业设计单元作业设计提出了更高的要求。针对我们的农村学校，我想谈谈“双减”政策之下学生的作业设计如何因材施教。

我们要在练习环节体现因材施教，在单元作业设计就一定要遵循以下几点：

一、设计理念

1.严格遵守语文学科的特点;

语文是语言学科，培养学生的语感，进行一系列的言语活动，一定是语文教学的重要内容。《语文课程标准》在提出了工具性和人文性统一的语文学科特点的同时，也明确指出了语文教学的主要任务：“要求学生吸收民族文化智慧;关心尊重多样文化，发展语言思维能力激发想象力和创造潜能;主动进行探究性学习，要在实践中学习、运用语文;注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感;初步具备搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。”所以，作业的设计，既要有语言、文章、文学文化等的知识积累的范畴，又必须有培养和提高学生良好语言能力、发达的思维能力、丰富的想象力、大胆的创新意识和健康积极的情感价值观的内涵。……