温思惠

【摘要】《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中的基本理念中强调应以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革。通过提出思维发展与提升这一学科核心素养，发展教师对于学生学习层次的需求，并能够进行合理化的讨论和分析，在拓展学生的学习思维品质的时候，教师也可以学习过程的合理化的运用，这样学生的学习思维的模式，才会得到一定的发展和提高，从学生的学习能力的探究中，教师就可以培养学生对于文章内容的想象学习的思维能力，提高学生的学习效率，因此，本文就跨界思维在高中语文教学中的运用思考，进行讨论，并提出建议。

【关键词】高中语文;跨界思维;拓宽思维的广度;提升思维的深度;培养思维的独创性

教师要在教学理念上做到与时俱进，在新课改中，教师是课堂的引导者，应该提供恰当的情境，使课堂的学生自由的发散思维，表达想法，在课程实施中，培养学生跨界思维是走出传统教学误区的重要途径，打开思维的品质，给学生提供必要的表达机会和展示空间。以获取对客观世界的真实全面的认知。在提升学生的语文思维学习品质的时候，学生从自己的讨论学习范围中，在进行教学问题合理化思考与探究的时候，学生从自己的学习能力的发展中，也可以多提出与学生学习有关的思考结论。这样教师在教学中培养学生进行学习过程合理化探究的时，也能够拓宽学生的语文学习的范围。……