梁芳

【摘要】小学劳动技术课程的开设培养的了不同年龄阶段学生的不同生活技能，使其具有良好的生活习惯;种植课程、手工课程、学科整合等劳动技术资源的开发，让学生人人拥有一门劳动技能，在传承农垦技术的过程中，培养了学生的劳动精神和品质。

【关键词】小学劳动技术  劳动技能  课程资源

“一勤天下无难事”，新时代的教育背景下，也要求我们更能多的围绕劳动、劳动者、劳动精神、劳动者素质等内容进行深刻阐述。如何改变饭来张口，衣来张手的“小公主”“小少爷”？如何拯救那些啃老的“米虫”？如何引导“眼高手低”的待业青年？这与劳动教育，树立正确的劳动意识密不可分。为此，学校开设劳动技术课势在必行。西洞庭管理区金凤完小以此为研究课题，开始了对劳动技术课程资源的开发与利用研究，目的就是為了树立小学生劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，使其成为一名积极向上的劳动者。

一、“因龄施教”，培养其“基本”技能

课题组依据学生年龄的不同，设定的不同要求的劳动技术达标能力。如生活自理方面，低学段的学生以叠被子、洗鞋袜、穿戴整齐、会洗碗为目标;而中年级的学生则要求洗衣务、拖地、最简单的饭菜为目的;高年级的学生就要求做饭、照顾他人、主动承担家务的目的。为了实现这一目标，课题组以实践作业的形式，利用周末和寒假、暑假，开始了打卡、争章活动。孩子们在参与活动中，将劳动形成习惯，熟能生巧，转化为自己的生存技能，为今后走进社会奠基。……