李京翔

【摘要】根据课程标准的要求，小学生需要被教师引导去进行提高自主修改习作的能力。这一能力的提高主要是为了让学生具备一定的自我审查、自我反省能力。在修改的过程中查漏补缺，提高自主学习的能力。当然，最重要的是为了提升学生的习作能力。本文旨在通过小学生自主修改习作的现状以及如何培养提高小学生自主修改习作能力这两方面来进行论述。，以求能够加强小学生在修改习作时能力表现。

【关键词】小学生 自主修改习作 策略与实践

【正文】

现如今小学生在习作方面存在着大大小小的问题，学生习作能力有待提高。培养学生自主修改习作的能力是提高学生习作能力的一种手段。学生只有发现自己在文章中存在的问题，才能在下一次的写作中进行避免。在这样循序渐进的积累中，学生才能改正问题，逐渐在习作方面变得成熟。纵观古今，每一位大家的名作在发表之前，都经过了很多的修改。只有经过修改以后才能准确的表达出作家的思想感情和当时的情境。因此，修改在习作中的重要性是不言而喻的。

一、当前小学生修改习作的现状

首先是一些教师对修改习作的内涵了解不够。有些教师认为修改习作就是简单地让学生把文章中的错字和语病修改完毕就好了。而没有让学生认真地读完自己的文章，去斟酌自己在选材、叙事等方面是否有不妥。将修改习作的任务简单化，只会让学生在这个过程中偷懒，并不能真正为学生的习作能力带来什么益处。……