魏国华

通过发展素质教育，落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，是新时代教育发展的一个重要课题。而推行素质教育的过程，不仅是新旧两种教育观念碰撞的过程，更是两种教育运行机制交锋的过程。其中，教育评价发挥着指挥棒的作用。顺应国家开启“五破五立”的新时代教育评价改革的大方向，在区域性推进素质教育的进程中，以更新理念为先导，重视建立和运用督导评估机制，把方方面面进一步引导到素质教育的轨道上来，这无疑是牢牢握紧了推进素质教育的“指挥棒”。笔者认为，紧紧执住教育评价的“牛耳”，强化督导评估的引领作用，构建一套行之有效的素质教育目标管理运行机制，应当找准工作的着力点，精准切入，持续发力。

一、完善评估评价体系，建立全面的导向保障机制

实行督政督学并举，建立并完善对各部门、各类教育及学校、校长、教师、学生、课堂教学、校园安全等诸多层面的综合、专项评估评价体系是关键。评估评价体系在指导思想、指标设定、权力分配和评价办法上，应符合区域发展状况，推进区域性素质教育和整个教育事业发展，切实体现指导、激励、约束作用，坚决克服短视行为、功利化倾向。指标内容应紧扣时代要求，并具有多元性、简便性、可行性、可操作性。特別是要坚持以立德树人成效为根本标准，实施多维度评价，从学业成绩、考级评分转向德商、情商、智商、财商、逆商、体商等方面，对青少年进行多维度成长评价，建立符合青少年全面发展和个性发展要求的教育评价体系。……