陈丽英

(集美大学体育学院,福建 厦门 361021)

体育教育专业的教师发展日趋成为现代体育教育改革的重要主题之一，体育教育研究者们认为体育教师等同于律师、医生、监理、会计师等职业，具有培养特殊技术技能的需要。1996年国际劳工组织/联合国教科文组织发布的《关于教师地位的建议》中[1]明确指出：“教育工作应视为专业。”体育教学同其他专业一样，是一种顶尖的教育专业。本研究从教师专业发展的视角，从体育教师专业能力的培养出发，以体育教师实践性知识为基础，按照教育部《教师教育课程标准(试行)》[2]的要求，调查分析了福建省普通高校现行体育教育本科专业课程现存的问题。对福建省中学体育教师现有专业能力的调查，对福建省主要高校体育教育本科专业培养目标的调查，及与福建省部分体育教育研究专家和一线学校体育工作者进行的访谈，再根据《我国中学体育教师专业能力标准的制定》[3]，为福建省在中小学体育教师录用、选拔、考核、评价时采用的方法提供参考资料。研究结果将有助于体育教师专业发展的科学化、规范化，同时能使体育教师教育专业理论、实践发展更丰富和完善。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

福建省中小学体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅2005—2020年国内外关于教师教育、教师知识结构、教师专业发展等方面的著作以及文献作为理论研究的基础。

1.2.2 访谈法

了解教育行政管理部门对福建省中小学体育现状及其发展趋势以及从中小学体育发展角度对体育教师专业能力的现状的分析，探讨问题并依据研究内容制定相关访谈提纲。……