■何 明

认知是人类获取与处理外部信息的活动，一旦系统化为认识论，就成为认知世界的一种固化范式，规训着人们获取外界信息的视角、范围、方法和价值判断，无论是日常生活还是学术研究的行动者，大多都会沿着该范式开辟出来的认知道路获取与加工信息，以此为依据展开日常生活或知识生产。

一、学科细分与盲人摸象

学科体系的演化过程由分化细化与交叉整合两种反向运动构成，但总体趋势是从综合到细分。

无论是中国还是西方，现行的学科体系都不是自古以来就有的，而是近代以来不断分化细化的结果。在17 世纪以前，欧洲的知识体系也是综合性的，古希腊的毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德等等都是百科全书式的人物，当时不存在学科分类。在17 世纪，欧洲开始了第一次知识体系的分化，天文学、物理学、化学、生物学、力学等逐渐从综合性的知识体系中分离出来，成为独立的学科。到了19 世纪前后，诞生了社会学、人类学、经济学、法学、政治学等等现在称之为人文学科或者哲学社会科学的学科。这些学科从知识体系中又分离出来，成为独立的学科。20 世纪50 年代以后，特别是第三次科技革命以后，学科的交叉综合越来越频繁。这大致是西方的学科体系演化脉络。

中国传统的知识体系迥然相异于西方，但在早期也是综合性的，如墨子就是百科全书式的人物。同时，商周开始形成了“六艺”——礼乐射御书数，就是礼仪、音乐、骑射、驾驭、书法、数学，成为教育的主要内容。……