孙 莹

(包头职业技术学院 机械工程系，内蒙古 包头 014030)

随着科学不断发展、技术不断创新，社会对人才的要求也发生了转变，不仅要掌握扎实的理论基础，更要有运用知识解决具体的问题的能力。当前教育正在发生革命性变化，以学习者为中心，注重能力的培养，促进人的全面发展，终身学习、个性化学习的理念逐渐深入人心，教育模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻的变革。2020年《新媒体联盟地平线报告》高等教育版中预测，在线教育越来越被视为可扩展的手段，教师必须准备好以在线、混合和面对面的方式进行教学。混合式教学中，无论是线下的面对面教学环节，还是线上的网络学习环节，都必须以有效的学习活动为依托，来促进知识的内化与学习的发生。因此，关注与优化混合式教学的学习活动设计是保障混合式教学成功实施的关键。

一、混合式教学交互式学习活动存在的问题

目前混合式教学实践过程中普遍存在课堂教学与在线学习相脱节的现象，影响了混合式教学效果。具体表现如下：

(一)线上线下混合深度不够

有些课程只是单纯上的“线上+线下”，执行起来，线下还是传统的讲授方式，线上则是资源的堆砌，缺乏有效整合，没有结合线上与线下的优势将学习内容按照知识维度和认知过程重新设计，因此学生的学习积极性不高、学习目标不清晰、参与度低、在线资源没有得到充分有效地利用，在线学习行为流于表面。……