胡宏梅 浦灵敏

(苏州健雄职业技术学院 人工智能学院，江苏 太仓 215411)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出建设一支高素质的教师队伍，需加强对教师专业能力、教育教学能力、职业道德、思想道德修养等方面的培训与发展。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合”“全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍”。《国家职业教育改革实施方案》提出多措并举打造“双师型”教师队伍的若干职教师资政策措施。国家十分重视教师队伍的建设，并且将职业教育教师看作是发展职业教育、建设教育信息化事业的中坚力量，而教师专业能力的提升又是影响教育质量的主要因素，也是衡量教师队伍建设的最基本条件。因此职教师资培训就成为了提高教师专业能力，建设高素质教师队伍的重要途径和环节。在国家和教育行政部门、学校的大力支持下，校本培训、国家级培训和省级培训纷至沓来，培训形式多种多样，培训内容覆盖面越来越广。与此同时这些培训的开展是否促使教师达到了有效成长，帮助他们实现了“在实践中反思、在反思中学习、在学习中提高”的过程还需要进一步探究。本文将以江苏省内高职教师为例设计调查问卷，从教师基本情况、教师培训情况以及教师培训评价等三个方面开展调研统计，依据调研结果，找出存在的问题，分析未来高职教师培训开展的有效路径和对策。……