曹莹雪

（长江师范学院大学外语教学科研部，重庆 408100）

0 引言

2020 年新型冠状病毒肺炎疫情暴发，为了响应国家“停课不停学”的号召，高校纷纷开展起“线上导学”。 教师们利用各种信息技术手段以保证教学的正常进行。 特殊时期使得信息技术与教学深度融合，这既是挑战也是机遇。 英语写作教学有别于其他英语技能的培养，知识点多且杂，需要输入与输出并重，传统教学已经不适应学生学习的需求。 利用微课这种新型教学手段整合传统教学，以实现教学生态的和谐统一已经是大势所趋。

1 写作生态化教学

1.1 教育生态学

生态学一词是德国生物学家赫克尔于1869 年首创，指环境对生物影响的研究。 教育生态学从生态学出发对教育进行研究，是一门涵盖心理学、社会学、教育史学和管理学等内容的综合性社会科学。 教育生态学将教育视为一个整体，教育生态系统中各因素互相依存、互相作用、互相适应，构成一个动态和谐的有机网络[1]。 教育劳动的主导者是人，教育的对象也是人，因此，教师与学生是教育生态系统的主体部分。 从学校教育而言，教育的过程就是教师在一定的教学环境下对学生进行教育信息传递的过程。 可以看出，要实现教育成就的最大化，就要处理好教师教授活动和学生学习活动之间的矛盾， 使两者达到平衡统一的状态。

1.2 存在的问题

教学过程在教授活动和学习活动双方的矛盾运动中不断变化着，并遵循“平衡—不平衡—平衡”的动态平衡规律。……