倪惠莲

摘要：本文以“教育统计与SPSS应用”课程为例，进行了混合式教学实践探索。通过该教学实践，作者发现混合式教学模式有助于提高学生的自主学习能力，有助于学生更好地掌握知识，有助于提高学习效率和改善学习效果。

关键词：混合式教学;自主学习

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）12-0095-03

研究背景及意义

“教育统计与SPSS应用”是一门理论与实践并重的课程。该课程在传统的教学中，一般采用“理论+实验”的方式进行，先由教师讲授课程内容，然后由学生完成相关实验练习。采用这种传统方式授课，学生往往是跟着教师的思路走，在短时间内能掌握相应的知识，但是由于缺乏自主的思考，随着时间的推移，随着知识点的增多，在综合应用时学生很容易混淆前面各种统计分析方法的适用情况，不会针对具体问题选择合适的方法进行统计分析，进而不能很好地对分析结果进行正确合理的解释说明。

然而，混合式教学研究的发展为“教育统计与SPSS应用”课程教学模式的改革提供了良好的条件。混合式教学是指线上和线下两种教学方式的混合，它是将传统课堂集体教学的优势和在线自主学习的优势结合起来，以高效地实现教学目标为目的的一种新型教学形态。对“教育统计与SPSS应用”课程采用线上自主学习和线下指导答疑相结合的混合式教学模式，能帮助学生更加主动地去学习，更好地掌握相关知识点。因此，对“教育统计与SPSS应用”课程开展混合式教学实践的探索具有一定的实际意义。……