廖丽鸳

信息社会责任是高中信息技术的核心素养之一，也是社会发展的现实需求。新教材提倡教师创设真实情境，挑选典型事例，设计学习任务单，跟踪学习过程，指导迁移学习成果，推进信息技术教学模式和学习方式的转变。在教学实践中，笔者结合《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出了基于真实情境的教学设计和策略，下面，通过教学案例谈谈如何在高中信息技术课堂教学中落实信息社会责任意识的培养。

背景与需求：社会需要培养信息社会的责任

虽然学校和教师在平台的选择、平台的应用和操作层面已有了初步的经验，但推动在线课程的健康发展，改善在线学习平台的适用性是基础，提升师生信息素养才是关键。近年来，一系列由网络引发的中学生信息道德缺失现象逐渐显现，因此，如何引导青少年正确对待信息社会，是教育工作者必须关注的问题。

《标准》强调，信息技术课程旨在全面提升学生信息素养，增强信息意识，树立正确的信息社会价值观和责任感，从而使其成为具备较高信息素养的中国公民。而我国中小学信息社会责任教育起步较晚，仍有较多问题亟待解决。因此，信息技术教师应深入挖掘信息社会责任教育素材，通过对生活实例的深刻剖析，肩负起传递正确价值观的重要责任。

课标与理解：在真实情境中历练并形成能力

《标准》指出，信息社会责任指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。……