王蕾

教学现场

义务教育阶段信息学科课程标准呼之欲出，近期，在中小学教学一线，有关新教学模式的关注度较高，相比较传统的学科模式，如何能合理设计教学，以满足新教学模式培养的需要，是本文研究的重点。BSCS 5E教学模式在许多学科中已有了一定的应用。

问题分析

学科特征的教学模式是对学生学习过程的关注， 它包括新教学模式方式和复杂性水平两个关键特征。注重不同主体对教学的感应度，认识主体扩展为存在差异性的学生个体， 同时考虑学生学习的学习效能，对于科学设置课程目标以及教学评价具有重要的启示。 本文即针对以上问题，展开相应的探讨。

BSCS 5E教学模式的理论解析

在信息时代，只有把握立德树人的本质内涵，才能真正回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育事业的根本问题。中小学信息技术学科课程标准全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本评价，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，落实以促进学生认知素质、情意素质全面发展和自我实现为教学目标的全人教育要求，将学生品德、心理健康、兴趣特长以及学业水平，纳入教育学科评价体系中，体现素质教育要求。在据此展开的教学模式探索中，有关BSCS 5E教学模式符合学科要求。

BSCS 5E教学模式起源于早期的科学教育工作者的工作，是为科学课程改进研究会（SCIS）所开发的Karplus和Thier学习周期。该模式是由生物科学课程研究会（BSCS）于1987年开发的……