徐强

在《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）中，数据管理与分析部分被设计为选择性必修模块3，与“数据与数据结构”“网络基础”两个模块并列，作为高中学生升学的学习内容之一。下面，笔者将从几个方面对该模块进行解读。

新旧课标中相关内容的异同

《普通高中信息技术课程标准（2003年版）》（以下简称旧课标）中，“数据管理技术”就是5个选修模块中的一个。新旧课程标准对本部分内容框架处理的主要内容比较如下页表所示。

从新旧课标的内容框架可以看出，新课标把“数据”作为最重要的出发点，突出“数据管理与分析”的核心价值，即以数据为载体，通过特定方法对其进行管理、分析，归纳得出数据的实际价值，这与“互联网+”新时代强调“数据”作为最关键的生产资料的价值高度吻合。同时，作为数据管理与分析的基础，数据的采集、数据库的设计与建立、结构化查询等相关内容，在新旧课标中保持了较高程度的一致性。

新教材内容特点

基于新课标中内容条目的调整和教学建议中“以项目整合课堂教学”的原则，以三个版本的高中信息技术新教材为参考（人民教育出版社/中国地图出版社、教育科学出版社、广东教育出版社，对应教材下文分别简称“人教-中图社教材”“教科社教材”“广教社教材”），新教材内容编排有几个显著的共同点：

一是，基本遵循了如下页图所示的线索。事实上，这也是数据管理及处理分析的一般流程。……