向仁军

摘 要：要培养学生的学科核心素养，必须依赖于教师的课堂教学改革。教师根据教学内容选择合适的化学思想作为培养目标，然后深挖教材中的素材，并按照一定的知识发展关系和逻辑关系组织好这些素材，使其能够更好地为我们所要表达的化学思想服务。

关键词：核心素养;化学思想;化学平衡

《普通高中化学课程标准（2017年版）》在“实施建议”中指出，教师在化学教学中应该紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，发展素质教育，落实立德树人的根本任务。课堂是教学的主要承载形式，其重要性不言而喻，它是实现培养学生化学学科核心素养的主要阵地，因而必然要进行不同于以往的教学改革，以实现课堂新的使命。

课堂教学要实行改革，自然离不开它的组织者——教师，所以，要进行课堂教学改革以实现发展学生学科核心素养这一重要目标，其最大的阻力便是课堂教学的实施者——教师，因而教师首先要认识到发展学生核心素养的重要性，并能积极主动地在课堂教学中进行有意识的改革，这样，发展学生的核心素养才不是一句口号式的空话。

教师有了新的教学改革理念，那么接下来，如何操作才能达到改革的预期目的呢？我将从以下几点进行阐述。

一、发展学生化学素养需要培养的化学思想

发展学生的核心素养，需要培养的化学思想主要有以下几点：绿色化学思想、学以致用思想、守恒思想、对立统一思想（微观和宏观、量变和质变、定性和定量）、控制变量思想、归纳与演绎思想、实验验证与探究思想等。……