隋丽娜 蔡永华 于万国 郭立峰

新工科背景下本科阶段大数据应用开发人才培养刚刚起步，培养模式参差不齐，本文聚焦基于工作室平台培养跨界复合型大数据应用开发人才培养模式研究，探索工作室平台下基于大数据应用开发的工作室课程体系开发和人才培养，工作室内权责分明，严进严出，以应用项目为抓手，引导合作学习、自主学习和终生学习，实施跨专业培训与合作，融合交叉学科，助推第二课堂，以赛促教、对接与服务地方行业产业，提高大数据开发应用人才培养的针对性和整体水平。

教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）中指出要创新应用型技能型人才培养模式，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学。同时教育部积极推进新工科建设，以大数据为基础构建的新型信息化催生了新工科产业发展和教育改革，其中大数据应用开发人才培养是关键，而高校对应的人才培养模式也面临着严峻挑战，面向新工科理念的行业需求， 基于工作室平台进行的大数据应用开发人才培养模式亟需研究。基于工作室的创新人才培养模式有利于学校转型发展，探索“工作室”人才培养模式，开展师生共创，可以加强应用型人才培养，切实提升大学生应用创新素质水平，对大数据人才培养模式研究有理论意义，对促进高等教育教学工作提升，提高教学质量有应用价值。……