张宇驰 陈义

摘 要：本文以湖南工业职业技术学院与博世汽车部件（长沙）有限公司开展的“现代学徒制”国际化人才培养项目为案例，从机制改革和结构优化角度出发，通过构建人才培养与员工培训共同体、引入国际认证标准、健全现代学徒制教学体系质量监控与评价体系等举措，有效地解决了校企合作中学校和企业责、权、利三者的平衡问题，为推进和指导高职院校深入开展“现代学徒制”人才培养，更好地服务区域经济和产业发展提供了可借鉴的思路。

关键词：现代学徒制    国际化人才培养    运行机制

课   题：《湖南省教育科学“十三五”规划》2016年度课题“基于‘现代学徒制的高职院校国际化人才培养研究”（项目编号：XJK0168BZY010）;2015年度湖南工业职业技术学院教育科学课题“依托高新产业园区实施‘现代学徒制技术技能人才培养的实践教学体系研究与实践”（项目编号：GYKYJ2015006）。

进入“十三五”以来，伴随着产业结构的调整和升级，国外企业“引进来”和国内企业“走出去”的步伐越来越快，对具有国际化视野、精通国际化标准的“国际化”高技能本土人才的需求持续增长。另一方面，职业院校毕业生“就业难”与企业“招工难”“用工荒”的问题并存，反映了包括职业教育在内的人才培养方式尚不适应企业的需求。

因此，主动适应产业升级的现实需求、开展基于“现代学徒制”的高职院校国际化人才培养研究、完善现代学徒制教学体系、形成国际化人才培养典型经验以及提高国际化技术技能人才的培养能力和水平，是当前和今后一段时期高职教育转型发展的迫切需要。……