摘要：摄影摄像课程在综合性大学与专业艺术院校均有开设，但在专业学科定位与教学设置上有所不同。本文对于摄影摄像课程的教学模式的创新进行一些探索、梳理与总结。

关键词：摄影摄像课程  教学模式  翻转课堂

一

教育部在2012年调整了本科专业目录，首次在一些高校设立新专业。其中北京电影学院摄影系将电影摄影专业更名为影视摄影与制作专业。北京电影学院摄影系早在2001年就重新确定了电影摄影的专业培养目标，由原来培养电影摄影师改为培养有影视制作能力的职业摄影师，并将教学重心由“重技术”转向到“重叙事”上，并在“重叙事”基础上向“重造型”方面推进。在北京电影学院摄影系的常规教学规划中，大学一年级新生先以图片摄影拍摄为主进行学习，通过《摄影造型基础》《造型艺术构思》等造型课程训练学生对于静态影像的技术控制，叙事表意与造型技巧。对于动态影像进行学习和拍摄训练始于大学二年级。这样学生在大一打好坚实的实践基础，大二阶段循序渐进，进入电影摄影专业领域。

二

在综合性大学和理工科为主的部分院校中开设的大一阶段的摄影摄像技术课程，尚未把静态影像与动态影像分开教学。两门教学目的和专业学科需求完全不同的课程放在一起教学，容易给授课教师带来了一定的教学定位难度。部分院校会将摄影摄像课程分为两学期授课，例如摄影摄像I在第一学期以图片摄影的静态影像为主，摄影摄像II在第二学期以影视摄影与制作的动态影像为主，这样起到学科转换和专业知识过度的作用，使学生有一个循序渐进的学习过程。……