刘忠超 古玉芳

内容摘要：向应用型高校转型既是众多地方本科院校面临的必然选择，同时也是难得的历史机遇。地方普通本科院校的转型发展无疑涉及到诸多领域，在这其中，教师队伍的转型发展实属重中之重。为保障地方普通本科院校向应用型高校转型发展的顺利进行，必须从“双师型”教师的招聘、培养、认定、激励等方面着手，有效构建成规模、高质量的“双师型”教师队伍。

关键词：本科院校 转型发展 “双师型”教师

就我国高等教育发展的总体趋势而言，在升格之后谋求再次转型是地方本科院校未来发展的必然选择[1]，能否顺利地实现办学理念及人才培养模式的合理转型，直接决定了地方本科院校的发展前景。

2015年教育部、发改委、财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[2]，对地方本科院校的转型发展做出了战略性的规划及指引。实际上，就高校的师资力量构成和人才培养目标而言，应用型人才培养的关键在于教师，教师队伍的转型是高校转型发展的核心所在，教师角色不转变，高校转型发展就是空话[3]。而要顺利实现大规模“双师型”教师的培养也绝非易事，必须构建“双师型”教师队伍培养及使用的良性机制，尤其是要着重从以下几个方面着手。

一.“双师型”教师的招聘

就地方本科院校的办学定位而言，由于长期以来“重理论轻应用、重学术轻职业”的现象普遍存在[4]，导致在优化师资队伍结构的时候，地方本科院校明显倾向于招募高学历、高职称的“双高型”人才，甚至不少地方本科院校为完善自身的评价性指标，提升学校在社会上的知名度，纷纷将“博士”、“教授”等头衔作为入职的硬性条件。……