钟虹

内容摘要：中文歌曲在汉语课堂教学中的实际效果基本取决于教师的个人教学能力高低。探索构建简易可行、互动性强、可推广的课堂教学组织模式，才能改变以领唱、跟唱、纠错为主的传统中文歌曲教学方式。依据学生的汉语水平，我们优选中文歌曲，优化教学设计，尝试了示范领唱式、击鼓传花式、唱跳结合式、角色扮演式等几种不同形式的教学组织方式，提高了实际教学效果。

关键词：中文歌曲教学 汉语听说课堂 教学模式

中文歌曲作为重要的对外汉语教学资源备受重视。当前，已有不少专用的中文歌曲教材和形式多样的网络歌曲资源供选择，已有近百篇论文讨论了中文歌曲教学的优势、选择原则、应用场景、教学设计、教学效果等基础问题。从已有研究来看，中文歌曲在汉语课堂教学中的实际效果目前主要取决于教师的个人教学能力高低。相比外语歌曲的教学应用研究来说，有关中文歌曲教学研究的高水平成果不多，其中不少问题值得继续深入讨论。在我们看来，探索流程简易、互动性强、便于推广的课堂教学模式，才能改变以领唱、跟唱、纠错等传统教学方式为主的中文歌曲教学现状，提高实际教学效果。在教学模式探索方面，陈宝琳、郭绍婷（2018）曾从整体运用角度总结出导入式、插入式、延伸式、独立式等中文歌曲教学应用模式。但目前关于中文歌曲教学的具体教学组织模式尚无更多更好的借鉴成果。

鉴于此，新冠疫情以来，我们利用线上初级汉语听说直播课堂教学机会，积极尝试将中文歌曲视频类真实语料应用到汉语课堂教学中，摸索具体的教学组织方式，以期为中文歌曲教学提供借鉴。……