关键词：双轨双导 高职院校 学生关键能力

课 题：本文系高职会计与审计专业“课证融通、双轨双导”人才培养模式研究（批准号：G/15/W084，主持人：刘根），职业教育关键能力评价体系研究——以经贸类人才培养为例（批准号：C-B/2011/02/05，主持人：殷燕），五年制高职学生创新创业能力培养实践研究（批准号：G/16/P/169，主持人：吉丹俊）研究成果。

一、高职院校学生关键能力培养的体系构建

（一）概念界定

双轨双导理念即双轨并行和双导并重，双轨并行是指行业企业和职业院校是培养学生的两条平行轨道，主要体现在人才培养过程中学校和行业企业密切配合、双管齐下，共同修订人才培养方案，合作开发实训项目，共同构建课程体系，共同制订课程标准，共同建设实训基地等。

双导并重是指企业师傅和学校教师是承担教育教学工作的两类重要导师，校内教师和企业师傅共同指导学生成长，实现课程教学与岗位要求的无缝对接，建立校内专业理论导师制和校外专业技能学徒制。

（二）关键能力层级体系

双轨双导理念把培养实用技能型毕业生作为重要目标。

高職院校制定人才培养方案时，要考虑学生职业能力定位的两大核心点，一个是专业能力，另一个是关键能力。前者是指具备做好岗位工作的基本能力，后者则可以概括为本专业能力以外的若干能力。

基于德尔菲法对能力要素的分类，笔者针对关键能力的培养指标体系进行了分解和研究，最终确定了四个一级……