张卫卫

关键词：“3+3”会计专业 中职 核心课程衔接 教学实践

如今具备良好综合素质的应用型人才成为行业企业争抢的资源。特别值得一提的是，会计专业人才在社会上缺口较大，要培养出更多优秀的会计人才，就需抓好职业教育。中职与高职在会计专业人才培养方面都有着独特优势，不过中高职在会计专业核心课程的衔接方面还存在着一些问题，也由此引发了笔者诸多思考。在“3+3”会计专业建设过程中，中职学校应该抓住核心课程建设这一重点，探究有效策略，解决中高职核心课程衔接过程中的实际问题，优化课程结构，提升教育质量，促进会计专业学生素质的提升。

一、“3+3”会计专业及课程衔接

“3+3”指的是中高职衔接贯通模式，简单来说就是中职三年加上高职三年的专业教学。学生会在中职学校完成三年的专业学习任务，在转段考核完成后到高职院校继续学习三年。在达成学习目标与有关要求之后，经过考核合格就可以获得大专文凭。课程衔接是为了确定课程内容范围和顺序，将各种不同的课程内容以及学习经验进行有效连接，使其获取最大效益，顺利达成课程目标。也就是在相同体系当中对中职与高职课程进行统一划分，在相同的专业当中可以把中职和高职的课程内容分得细致准确，其中高职学生可以清楚地了解中职课程内容，当然中职阶段的学生也可以清楚地获知高职阶段的课程内容。在设计课程衔接方案时，要注意思考中高职会计专业课程主要涉及的技术类知识，这类知识的变化性强，存在明显的不稳定性，因而需要把核心课程的衔接建设作为重点。……