郭鹏

关键词：四维一体 中职教师 教学能力

教学质量是中职学校教育发展的保障，而教师教学能力是决定教学质量的重要因素。目前，中职教师教学能力发展水平参差不齐。以笔者所在学校为例，在校现有教师210人，按教龄划分：新手期（3年内）教师，大部分为非师范类学校毕业，他们学历层次高、精力旺盛、思想活跃、勇于尝试，但缺乏教育学等理论的系统学习，缺少基本的教学技能;成长期（3～10年）教师，他们掌握了基本的教学方法，逐渐形成了自己的教学风格，而教师教学能力的差异性也逐渐体现出来;成熟期（10年以上）教师，教学经验丰富，专业知识扎实，有一定的教科研能力，但是其中不乏已经完成职称评审的教师对教学探索停滞不前，且信息化能力较弱。

根据笔者对全校教师开展的问卷星调研，发现形成以上情况的一个重要原因：学校缺乏系统的教师教学能力考核体系。基于此，笔者结合自身在教务处从事多年教务管理工作的经验，提出“四维一體”教师教学能力提升体系，并积极探索实践，已有一定的成效。

一、“四维一体”教师教学能力提升体系实施过程

“四维一体”即以提升教师教学能力为目标，通过教学常规检查、青年教师联盟平台、教师教学培训、教师教学比赛四个维度，建立教师教学能力考核体系。“四维一体”中职教师教学能力提升体系见图1。

（一）教学常规检查规范日常教学

教学常规是教学过程的最基本要求，包括备课、上课、作业批改、学生辅导、学业考核等，是教师教学的常规工作，是学校管理的重要组成部分。……