APP下载

“俱乐部制”模式下高校体育舞蹈教学改革探索
——以龙岩学院体育舞蹈俱乐部模式为例

2021-07-10卢悦宜张赐东

上饶师范学院学报 2021年3期
关键词:体育课程教师

卢悦宜,张赐东

(龙岩学院 体育学院,福建 龙岩 364012)

龙岩学院作为福建省本科高等院校之一,致力于“立足龙岩,服务海西,建设特色鲜明、水平较高的开放型、教学型、应用型的地方本科大学”办学目标,教学管理模式具有鲜明的独特性和灵活性。2015年学校实行了体育俱乐部制教学改革,该教学改革在实地考察的基础上,学习和总结国内其他高校开展体育俱乐部经验,对照本校实际教学情况进行改革。改革后的模式具体为:本科二年级公体学生以自主选课的方式在规定的修读期间修满所需课时,通过考评即可获得相应的公共基础必修课学分。龙岩学院体育舞蹈俱乐部作为首批试行项目,在5年摸索期间不断地发现问题、总结经验,不断优化,已在实践中取得了一定的成效。通过统计,2015年至2019年,龙岩学院体育舞蹈俱乐部学生参加市级以上比赛人数共260人,获得170个奖项,获奖率达65%。龙岩学院的体育舞蹈俱乐部模式试行成效显著。具体数据见图1:

图1 2015年~2019年体育舞蹈各级竞赛获奖概率

1 龙岩学院体育舞蹈俱乐部运行模式

1.1 自主选课方式

龙岩学院体育俱乐部的选课环节,主要面向本科二年级的学生,三、四年级的学生视兴趣自行选择是否继续参加。上课内容与时间安排主要通过教务网自主选择实现。通过教务网选课成功后,在学期的第一周进行理论课程学习。该阶段主要通过介绍交谊舞、民族体育舞蹈、伦巴舞的历史由来及舞蹈特点加以配套学习难度讲解的方式,使学生对体育舞蹈有初步认识,便于其根据自身情况选择等级,并具体根据学生等级选择进入特定班级,根据具体课程安排进行学习。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

体育课程教师
最美教师
数字图像处理课程混合式教学改革与探索
提倡体育100分 也需未雨绸缪
软件设计与开发实践课程探索与实践
教师如何说课
为什么要学习HAA课程?
未来教师的当下使命
2016体育年
我们的“体育梦”
圆我教师梦