陶裕春,徐勇杰,欧阳忠甜

(华东交通大学 经济管理学院,江西 南昌 330013)

党的十九大报告中提出加快建设创新型国家、优先发展教育事业的战略。通过高等教育培养创新型人才,是当前教育强国的首要途径。研究生教育承担着培养高素质、高层次创新型人才的重要任务,是培养创新人才的主要途径[1]。研究生培养质量高低的重要体现是创新能力的培养。研究生创新能力是指研究生有效利用各种资源,凭借自身实力在学习、研究和实践中表现出的创新文化认同、知识汲取、能力提高、人格塑造、成果物化等多方面的能力[2]。近年来研究生招生规模不断扩大,培养过程中出现一系列问题:师生比失调、考核监督制度不健全、投入制约、校园缺少创新氛围、严重的就业压力等[2],使得研究生创新能力严重不足,无法满足社会对于人才的需求。有学者调查显示,近半数被访者认为研究生创新能力“较低”和“差”[3],同时仅有9%的导师认为自己学生创新能力佳[4]。在优先发展教育事业的指挥棒下,探索如何提高研究生创新能力,优化研究生培养过程,形成社会多方合力,发挥积极作用成为十分重要的问题。通过问卷数据建立结构方程模型(SEM),探讨创新能力受哪些因素的影响以及影响程度的大小,针对理论研究和实证分析结果提出相应的对策和建议。

1 文献回顾

1.1 关于研究生创新能力的影响因素

Friebe等在研究培养机制改革时提出学生的自我创新意识相比从导师处学习专业知识更为重要,应该着重开发科研方法论意识和自我学习的主观能动性[5]。……