贾云洁

【摘 要】 当前高校大学生普遍存在较为严重的外语阅读焦虑问题，这极不利于学生外语阅读活动的开展，降低了高校外语课堂教学的实效性。文章首先深入研究了高校大学生外语阅读焦虑问题的发展现状，探究了外语阅读焦虑研究的必要性，而后从文化层面、语言层面和实践层面分析了高校大学生外语阅读焦虑的影响因素，最后提出注重文化交流、强化知识储备、掌握阅读策略这三大建议，从而更好地为缓解大学生外语阅读焦虑、提升阅读效果指明道路。

【关键词】 高校大学生;外语阅读;阅读焦虑;影响因素

【中图分类号】 H319.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）02-0031-02

本文重点讨论了影响高校大学生外语阅读焦虑的因素，并对应提出了有效的对策和建议。

一、高校大学生外语阅读焦虑的现状

外语阅读理解作为心理认知上一个极为复杂的过程，其包括有对外语词汇的认识判断、对语法的识别和分析、对外语内容背后文化背景的理解等等，极易让大学生学习者产生厌倦甚至紧张、害怕等不良的焦虑情绪。这影响了大学生的学习精力与注意力，导致大学生大脑中用以记忆与思考的能量减少，进而又会直接导致大脑对外语阅读信息的输入、储存、加工，从而对大学生的阅读效率产生不良影响。

二、高校大学生外语阅读焦虑的影响因素

影响大学生外语阅读焦虑的因素，主要可以归纳为三大类，即文化因素、语言因素、实践因素。

（一）文化因素：不同文化背景导致的外语学习障碍