郑珠银

【摘要】作为一门综合性很强的学科，初中生物涉及学生所学的很多认知，有化学上的、物理上的，也有数学上的。教师在进行生物教学时要培养学生多方面思考问题的能力，提升他们的扩展思维，将生物与更多的认知对接起来，以帮助学生获得更深的理解。

【关键词】生物教学;计算思维;实践

在生物教学中，教师可以培养学生的计算思维能力，以帮助学生更深刻地理解相关的认知，进而生成生物素养。初中生物的内容有一部分涉及计算，这就需要培养学生的计算能力，这些计算能力是在运用生物原理、分析生物现象、拓展生物认知及以开展生物实验的过程中逐步提升的。

一、在分析问题的过程中培养学生的计算思维

学生学习生物需要具备一定的思维品质，比如高阶思维能力，以让学生在课堂教学中进入深度学习状态。分析能力是学生学习生物经常运用到的思维方式，要求学生能从常见的生物现象中分析出其本质的东西，要能从表象分析出内涵。计算思维能促进学生分析能力的发展，同样在分析问题的过程中也能促进学生计算思维能力的提高。

在初中生物苏教版七年级下册《人的生殖和发育》这一章节中，教师设置了这样一个问题：在《愚公移山》中有这样的一句话，“子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也。”这个无穷匮真的是数不清吗？能不能想象一下，若干年后，这个愚公家族到底会有多少人。……